Jaqueline Aparecida Martins Zarbato

Colaborador

Informação pessoal

Nome: Jaqueline Aparecida Martins Zarbato

Agregação: Colaborador

Grau académico: Pós-Doutoramento

Categoria profissional: Professor adjunto

Instituição: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Email: jaqueline.zarbato@gmail.com

Sumário

Doutora pela UFSC. Pós Doutora em História pela Unicamp. Especialização em Gestão de Projetos. Professora adjunta na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e professora no Programa de Pós Graduação em Educação/CPTL e no Profhistória/UFMT. Tem experiência na área de História e Patrimônio, museus e memória, Didática da História e educação histórica, História das mulheres, História e cultura africana e afro brasileira. Coordena o Grupo de Pesquisa: Ensino de História, Mulheres e Patrimônio. 

Grupos de investigação

ESC - Educação e Desafios Societais

Grau académico

Instituição: Unicamp

Ano: 2020

Grau: Pós-Doutoramento em História

Teses de Mestrado / Doutoramento / Pós-Doutoramento

Pós-Doutoramento: Patrimônio histórico-cultural material e imaterial  em Mato Grosso do Sul e seu impacto histórico- cultural: Formação de um sistema de preservação a partir da educação patrimonial. Unicamp/Pos doutoramento, orientada por Aline Carvalho, 2020.

Atividade científica

Pesquisa em educação patrimonial e cultura regional;

Educação histórica e memória; 

Memória histórica e museus: contribuições educativas;

Patrimônios culturais e didática da história;

Ensino de história e história das mulheres.

Projetos do CITCEM

Outros projetos

Patrimônio histórico-cultural material e imaterial: Formação de um sistema de preservação a partir da educação patrimonial. ( coordenadora)

Publicações do CITCEM

Outras publicações

Livro: Patrimônio, cultura e processos educativos em História: Percursos e reflexões. Campo Grande: LIFE, 2018, v.1. p.144.

 

 

A análise das representações e narrativas sobre a História e Cultura Africana e Afro-Brasileira em livros didáticos do ensino médio em Cuiabá/MT. História & Ensino. , v.25, p.2019 - 139, 2019.

CULTURA,  MULHER  E  HISTÓRIA:  NARRATIVAS  E  A  REPRESENTAÇÃO  FEMININA  NUMA  COMUNIDADE   QUILOMBOLA  EM  CAMPO  GRANDE/MS. Revista Eletrônica Documento/Monumento. , v.18, p.84 - 94, 2016.

 

 

A “Seara” do Patrimônio Histórico no centro oeste: Análises e diálogos sobre as interrelações entre História e Arquitetura.  Revista OPSIS. , v.19, p.21 - 41, 2019.

PRÁTICAS EDUCATIVAS EM MUSEUS: entrelaçando História e os saberes docentes. INTERMEIO (UFMS). , v.25, p.179 - 194, 2019.

Museus, história e educação: narrativas de “futuros professores” de História. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA. , v.18, p.579 - 595, 2018.

Construyendo un aprendizaje significativo a través del patrimonio local: prácticas de Educación patrimonial en Portugal y Brasil.. Estudios Pedagógicos. , v.43, p.203 - 227, 2017.

Educação patrimonial e aprendizagem histórica: percursos epistemológicos na história ensinada. História & Ensino. , v.23, p.31 - 55, 2017.

PATRIMÔNIO IMATERIAL, MOVIMENTOS AFROS E ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NA AULA DE HISTÓRIA. HISTÓRIA, HISTÓRIAS. , v.05, p.75 - 89, 2017.

 

 

 

 

Ensino de história e formação inicial de professores/as: análise das abordagens metodológicas no Brasil e Argentina, com uso de itinerários didáticos. Reseñas de Enseñanza de la Historia. , v.01, p.37 - 54, 2019.

Patrimônio, história e ensino: percursos epistemológicos na história ensinada. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL (CURITIBA. ONLINE). , v.23, p.23 - 38, 2018.

Reflexões sobre gênero no Plano Municipal de Educação de Campo Grande/MS e os diálogos com a História Ensinada. FRONTEIRAS: REVISTA DE HISTÓRIA. , v.20, p.00 - 34, 2017.

O ensino de História medieval no Ensino Fundamental: entre jogos e novas experiências a partir do Pibid. ENSINO & PESQUISA. , v.15, p.231 - 248, 2017. ZARBATO, J.A. M; CRACCO JUNIOR, J.

PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES  CURRICULARE. REVISTA TEMPO, ESPAÇO E LINGUAGEM. , v.08, p.83 - 97, 2017.

Educação patrimonial e aprendizagem histórica: percursos epistemológicos na história ensinada. HISTÓRIA & ENSINO (UEL). , v.01, p.36 - 45, 2016.

Livro: Patrimônio, cultura e processos educativos em História: Percursos e reflexões. Campo Grande: LIFE, 2018, v.1. p.144.

 

 

A análise das representações e narrativas sobre a História e Cultura Africana e Afro-Brasileira em livros didáticos do ensino médio em Cuiabá/MT. História & Ensino. , v.25, p.2019 - 139, 2019.

CULTURA,  MULHER  E  HISTÓRIA:  NARRATIVAS  E  A  REPRESENTAÇÃO  FEMININA  NUMA  COMUNIDADE   QUILOMBOLA  EM  CAMPO  GRANDE/MS. Revista Eletrônica Documento/Monumento. , v.18, p.84 - 94, 2016.

 

 

A “Seara” do Patrimônio Histórico no centro oeste: Análises e diálogos sobre as interrelações entre História e Arquitetura.  Revista OPSIS. , v.19, p.21 - 41, 2019.

PRÁTICAS EDUCATIVAS EM MUSEUS: entrelaçando História e os saberes docentes. INTERMEIO (UFMS). , v.25, p.179 - 194, 2019.

Museus, história e educação: narrativas de “futuros professores” de História. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA. , v.18, p.579 - 595, 2018.

Construyendo un aprendizaje significativo a través del patrimonio local: prácticas de Educación patrimonial en Portugal y Brasil.. Estudios Pedagógicos. , v.43, p.203 - 227, 2017.

Educação patrimonial e aprendizagem histórica: percursos epistemológicos na história ensinada. História & Ensino. , v.23, p.31 - 55, 2017.

PATRIMÔNIO IMATERIAL, MOVIMENTOS AFROS E ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NA AULA DE HISTÓRIA. HISTÓRIA, HISTÓRIAS. , v.05, p.75 - 89, 2017.

 

 

 

 

Ensino de história e formação inicial de professores/as: análise das abordagens metodológicas no Brasil e Argentina, com uso de itinerários didáticos. Reseñas de Enseñanza de la Historia. , v.01, p.37 - 54, 2019.

Patrimônio, história e ensino: percursos epistemológicos na história ensinada. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL (CURITIBA. ONLINE). , v.23, p.23 - 38, 2018.

Reflexões sobre gênero no Plano Municipal de Educação de Campo Grande/MS e os diálogos com a História Ensinada. FRONTEIRAS: REVISTA DE HISTÓRIA. , v.20, p.00 - 34, 2017.

O ensino de História medieval no Ensino Fundamental: entre jogos e novas experiências a partir do Pibid. ENSINO & PESQUISA. , v.15, p.231 - 248, 2017. ZARBATO, J.A. M; CRACCO JUNIOR, J.

PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES  CURRICULARE. REVISTA TEMPO, ESPAÇO E LINGUAGEM. , v.08, p.83 - 97, 2017.

Educação patrimonial e aprendizagem histórica: percursos epistemológicos na história ensinada. HISTÓRIA & ENSINO (UEL). , v.01, p.36 - 45, 2016.

Experiência de orientação

Dissertações de mestrado: orientador principal

 

1. Wagner Mendes. Africanidade e história. 2019. Dissertação (História) - Universidade Federal de Mato Grosso

 

2. Karielly Machado. CORPO E SEXUALIDADE: DEPOIMENTOS DA EQUIPE PEDAGÓGICA E PROFESSORES. 2019. Dissertação (Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 

3. Elisangela Mariano Ferreira Costa. FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE E SEUS REPFLEXOS NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO E APRENDIZAGEM DIANTE DOS DESAFIOS PEDAGÓGICOS DE UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL. 2019. Dissertação (Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 

4. Rogger Miranda. O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA NO CURRÍCULO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOÃO MAGIANO PINTO. 2019. Dissertação (Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 

5. Helida Rodrigues Lima. O TRABALHO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE DIFUSÃO DA DIVERSIDADE NA ESCOLA. 2019. Dissertação (Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 

6. Sandra Maria Rodrigues. Patrimônio Histórico e Cultural no Distrito Federal: análise numa escola em Ceilândia. 2019. Dissertação (História) - Universidade Federal de Mato Grosso

 

7. Pryscila Salgado. Ensino de história e cultura africana e afro brasileira em Mato Grosso. 2018. Dissertação (História) - Universidade Federal de Mato Grosso

 

8. Adriana Palhana. Livros didáticos de história: concepções sobre Africa e afro brasileiros. 2018. Dissertação (História) - Universidade Federal de Mato Grosso