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Realiza-se, em 2020, o XX Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica, na Faculdade de Letras da Universidade do Porto. As I Jornadas Internacionais de Educação Histórica realizaram-se em 2000, na Universidade do Minho, no âmbito dos trabalhos do primeiro mestrado em Supervisão Pedagógica em Ensino de História e Ciências Sociais, em Portugal. Desde o seu início, as Jornadas tiveram como inspiração central para os seus trabalhos a perspetiva da investigação em educação histórica e, pela relevância que foram assumindo, a partir de 2012 tomaram a designação de Congresso Internacional das Jornadas Internacionais de Educação Histórica.

As Jornadas têm contribuído, de várias formas, para o reforço dos princípios da investigação em Educação Histórica. No plano epistemológico, alguns trabalhos seminais evocam a exigência de ancorar na natureza da História a pesquisa em torno do processo de ensinar a aprender este saber; no plano educacional, colocam a tónica na compreensão da construção da aprendizagem histórica, especialmente em ambientes de educação formal e não formal e, na interação destas vertentes da formação histórica, chamam a atenção para o imperativo de procurar uma relação coerente entre epistemologia, pesquisa e práticas no terreno, procurando evitar uma teorização estéril ou práticas inconsequentes. Estes princípios que enformam a maioria dos trabalhos apresentados nas várias edições das Jornadas têm suscitado o interesse de investigadores em Ensino de História, filósofos, historiadores, professores de vários níveis de ensino e até alunos dos mesmos, quando se sentem desafiados a pensar historicamente. Isto tem acontecido em vários países, incluindo em espaços do mundo ibero-americano – Brasil, Colômbia, Espanha – onde as Jornadas têm diretamente proporcionado a disseminação de tais perspetivas.

No marco simbólico da sua XX edição, as Jornadas propõem para os trabalhos da sua comunidade académica e profissional um mote conceptual abrangente, que se insere no “ADN” da educação histórica: Pensamento Histórico e Humanismo. A relevância da construção de um pensamento historicamente informado assume ainda mais pertinência na espuma dos dias atuais. Perante a multiplicidade de perspetivas, é preciso aprender a discernir entre o que é mais e o que é menos consistente com a evidência. E, sobretudo, aprender a desenvolver uma racionalidade crítica e desejavelmente pró-ativa, tendo como foco o papel de agentes históricos que todos nós somos, incluindo crianças e jovens, no âmbito da Humanidade mais vasta, ao longo do tempo e em diversos espaços.

É este o horizonte dos trabalhos em Educação Histórica a que o XX Congresso pretende dar visibilidade.

+ INFO: http://xxcongresso.mozello.com/